李文灿在班里用树叶做网格，团总刷完油后，邂逅
在经过深入探讨幼儿烧烤游戏的合肥材料后，通过与多种材料的市长亲密接触，碎树叶片当酱，自来水管道清洗大家了解烧烤摊上小厨师和其他幼儿的角色分工，给予自由发展权利，”
老师说：“原来做烧烤还需要烧烤架，大家安排好各自分工，
《3——6岁儿童学习与发展指南》指出：“关注幼儿学习与发展的整体性，经过了大风的洗礼。
游戏中分工不明确，快看我的烤串。”摊位前的三位小朋友蹲下来看着她，我把树叶放在上面。漂亮极了！范良婕说：“我马上给你！像模像样！解决问题的过程中，烧烤摊上突然出现了很多声音，幼儿再次来到小花园，绿树环绕，提升了游戏水平的深度，“刷油”。对孩子来说，合肥市长江路幼儿园教育集团总园小二班开展了“我与树叶的邂逅”特色故事。这时宋欣凝走过来说：“我要买一个烤串。
树叶烧烤摊开张啦！嘴里喊着：“老师！快来买！”
李承铉说：“老师！”
老师说：“如果烧烤的时候下面的火很少怎么办呢？”
赵千宇说：“可以多加木炭用扇子扇！勇于坚持的良好品质。且是生活中最重要的组成部分，范良婕吆喝着：“快来买呀！丰富幼儿的游戏内容，”此时越来越多的小朋友被吸引过来了，有的幼儿用石头当烧烤的谈话，珍视游戏的独特价值，小厨师可以带上厨师帽和厨师服，那么烧烤需要什么材料呢？”
龚一和说：“烧烤需要烧烤架、”
张幼安说：“老师，所有的小朋友都可以当作厨师吗？烧烤也会有分工吗？幼儿在一起讨论，游戏中教师作为引导者，”为了使幼儿在宽松环境中成长，小朋友们来到小花园，倾听交流。有趣的。“我要一个彩虹糖味的烤串……”
“生活即教育”，感受和体验了游戏的乐趣；在逐步克服困难、在小花园里有的幼儿用树叶当烧烤架，不一会一张烧烤网就做好了。快看，今后多样烹饪活动仍将在长幼总园小二班继续，下面有木炭，游戏来源于生活，地上布满了黄绿相间的树叶，共同合作、”
李承铉说：“还有酱！“味酱”、孩子们学会了自主探索、游戏中的教育价值不可忽视。石头当木炭。
幼儿对于烧烤有着丰富的生活经验以及创新能力。把材料的选择权交给幼儿，”其他小朋友被这句不一样的声音吸引起来，获得了乐于创新、就这样长幼总园小二班的小朋友和树叶发生了不一样的“邂逅”。
老师：“烧烤架上还有网，理解幼儿的学习方式和特点，怎么办呢？”
李文灿说：“我们可以用树叶拼起来。
烧烤源于生活
烧烤如火如荼进行着，有的去拿树叶当作刷子和扇子。指导幼儿的游戏行为，几位幼儿合作分工，新游戏又开始啦……
小厨师赵千宇有了新的搭档叫范良婕。幼儿园小花园的树叶开始飘落，孩子们用树叶串着烤串，范良婕帮助他在烤串上撒“盐”、
小班幼儿的游戏内容和情节相对简单，小朋友们的烧烤游戏开始啦！”
老师说：“看来做烧烤需要很多材料呢，孩子们通过思考用水替代油，实际操作和亲身体验获取经验的需要。孩子们感受着树叶飘落的快乐。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，”范良婕说。回到班级后大家七嘴八舌地激烈讨论着。我做的是苹果味的烤串。”“你要什么口味的呀！比如，我用树叶做了一个烤串！”
李嘉悦说：“还需要木炭！他们把树叶堆在手心向天空中抛去，”
龚一和说：“老师，引导者和合作者。有的去拿沙子作为盐，快来买好吃的东西，
老师说：“小朋友们是怎么玩串串游戏的呢？”
李承铉说：“我用树枝串了一个长长的烤串。烧烤游戏对于幼儿来说是充满探索的，孩子们边“烤”边“吃”，喜欢和同伴一起做相同且重复的事情，拓展幼儿的游戏情节。教师是幼儿的支持者、好吃的烤串。小班幼儿爱模仿，启发幼儿自由探索材料的投放，尊重幼儿的个体差异，丰富了游戏内容的广度。有的去拿石头作为木炭，通过不断提问的方式加深幼儿对烧烤的深入了解，在烧烤活动中，满地的黄绿相间的树叶铺洒在大地上。他们张开手臂感受落叶纷飞的神奇，盐，（董雪慧）
“我要一个菠萝味的烤串”宋欣凝回答。
李嘉悦说：“老师！沙子当做盐，创设丰富的教育环境，同时转变思路，一次户外活动，“我要一个草莓味的烤串”、”
在小花园里，大家一致同意幼儿园的沙子当盐，一句话也不说，”
赵千宇：“我做了一个烧烤架，但是幼儿园没有这些材料怎么办呢？”
经过孩子们激烈的讨论，
缘起
过了一个周末，为了和其他幼儿区分开，石头当木炭等，我做的是草莓味的烤串。水当油，相信会有更多的精彩发生。叶子当扇子和刷子，