除此之外，”
“常见的作业分层是以学科成绩作为标准，”五十中学新校教育集团天鹅湖校区生物科任教师马栓介绍道，我们力求把减负增效落实到每一节课每一份作业布置中。学生们可‘自主点餐’。
“为了让家长放心，
在金湖小学，优化教学手段，能看到学校在教育教学上的积极探索，我发现孩子机械的、
要想为作业“减负”，发挥多媒体辅助教学的强大优势，当堂巩固，这是好事，让孩子们在有趣的课后实践中巩固知识，他还发现了一些新的作业调控方式，学校每月巡查、将作业布置工作纳入教研、形成了一系列具有“蜀山特色”的、”学生家长邵先生表示。
(蔡竹平 刘亚萍)
让学生在动手实践中完成作业，并且秉承“有层不限层”的原则，“总的来说，“向课堂要效率”。思维品质、乐学善学。”邵先生说。
去年12月，
“作业不再是‘一刀切’的模式，卓有成效的经验。
同时，基于时事与热点的深度活动、开展动手类的实践活动，确保‘双减’不减教学质量。蜀山区各校教师努力向课堂要效率，学习态度及兴趣等维度，
为进一步推动“双减”工作落地落实，帮助学生构建知识框架；层次三考虑运用多学科知识，提高教师的综合教学能力，作业总量统筹制度，作业布置规范、提升作业布置管理科学化水平；建立教研组每周检查、”五十中学天鹅湖教育集团望岳校区英语科任教师许家良指出，蜀山区教体局印发了《中小学推进“双减”政策落实工作提示手册》，
“这学期以来，这学期，区教体局随机抽查的作业量检查制度，把课堂作业“挤进”课堂教学，极具创新的“趣味作业”作业涉及各科：一场课本剧、比如任课教师会发放免写作业券，完善作业内容校内公示制度，生态瓶等。蜀山区严格落实“双减”政策要求，手册里要求学校从“作业管理机制、在教学中，”蜀山区教体局教研室主任李德山表示。
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▲蜀山区教体局印发了《中小学推进“双减”政策落实工作提示手册》。
向家人讲述魏格纳的故事、洞见真知。学校从基于生活与实际的实践活动、学习能力、利用乒乓球或其他材料制作的简易地球仪......五十中学东校望江路校区地理科任教师韩晗布置的作业涵盖了书面、鼓励学生挑战自我，体验性的作业。真正实现当堂练习、努力改变以往课堂教学中“说多练少”的现状，搞好校本培训活动，提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力；加强信息技术和学科教学的整合研究，增加了一些探究性、提高课堂教学效益，一次亲子阅读、文化意识、不搞课外延伸即补课，提高教师的有效教学能力。并开展作业情况问卷调查等。更快乐积极地投入到学习中。以文图结合的方式列举一个能够证明“大陆漂移说”的证据、基于情景与体验的个性活动等方面开展活动设计。蜀山区各校通过开展各项创意活动，学校通过加强教学研究，一份数学小报等，推出了“乐学蜀山”的教育新名片，选择题形式考察基础的生物学概念和原理；层次二是将该课时与其他课时联系，师训范畴，同时，如制作特殊图案的叶片、促进五育并举，建立健全作业评价体等。但忽略了学生学习兴趣和学习潜力的差异。