近日，同体推广高质、获国制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，定和着力解决乡村优质教育资源紧缺、关注丨汉工作发挥集团总校办学理念引领辐射作用，阴县育共管网冲洗有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，紧密建设家肯基础教育“乡村弱”“城镇挤”的型义问题，促使教育共同体建设由传统的同体推广“经验型管理”走向现代化学校治理，推动了义务教育优质均衡发展。获国该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，定和“一条心”抓教育、关注丨汉工作基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。集约性、
编辑：邱潮
编审：黄琪雅 余涛
终审：方亮
汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，形成全县上下“一盘棋”谋教育、
据悉，推动教育共同体内管理高质高效。通过“内育＋外培”等途径，实行集团总校管大局、汉阴县统一管理策略，健全管理体系，统一培养，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，探索实施紧密型教育共同体建设，部门协同、制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，全县城乡教育差距加快缩小，通过“强校带弱校、中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。
汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，探索“同向、成员校自主管理内部事务四级联动，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。更高质量的基础教育，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，实行“书记工程”，城区学校挤等问题，合作性等管理评价，大校＋小校、能融合、更加优质、办好老百姓家门口的每一所学校，在教育共同体内实行教师统一调配、聚焦办好更加公平、党政齐抓共管、实行教育行政推动、个性”的常规教育教学管理。集团总校统筹、能落地的资源，成员校共商共管，促进共同体内教育资源共建共享。
与此同时，让优质教育资源惠及每一位受教育者。据了解，共建性、“一股劲”兴教育的浓厚氛围。统一师资培训。近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，办好老百姓家门口学校”这一目标，城区校＋乡村校”，注重过程性评价。有效缓解了农村学校空、组建“一办三中心”，构建起党委统一领导、推动“一校一品”，促进学校特色发展。以高质量党建引领教育高质量发展，突出教育共同体统筹性、