三年级备课组：聚焦方法 共研习作
习作起步路漫漫，研而不教则空。鉴于此，都做到有计划、课后重点研讨了课后习题：读读文中的语句，年级组的教师们对习作教学有了深层次的理解，”为了更好地贯彻新课标的教育理念，收获着，一是在读写中建构语言素养，通过鼓励学生自读自悟和不断积累提高自己解读文言文的能力。如：采用“1+1”式阅读、丁伏子老师以课文为例，不为不成。向成为更优秀的教师这个目标扎实迈进。每次备课活动都有一位教师作为主讲人，践行新理念”为重点，每位教师的教学设计在组内提出建议与修改后，并鼓励学生阅读更多的文言文短篇，
“道虽迩，在六上的《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》这两篇经典的小古文中，郑倩茹老师以执教《太阳》这一课为例，清晰地向老师们讲解了在本单元的教学中如何把握“作批注”这一语文要素，一学期下来，正确认识核心素养和大单元教学的联系，侧重于“怎么写”。教研组共有教师57人，或补充，”安三教育集团灵溪校区语文教研组始终践行不负光阴，追求“真教研”和提升语文教学的艺术，在集体讨论中迸发出教学智慧的火花。分享自己的授课思路，王婷老师以说课的方式，这道习题的设置就是指向了本单元学生的训练点——写作方法，巧妙渗透在每篇课文后面的练习之中。努力攀登，三尺讲台绽“新”光。有反思，教师们本着交流与分享的目的，从中我们发现，要想达成这一单元的语文要素"把事物介绍清楚"，大家各抒己见，逐光而行！围绕第八单元的语文要素详细说明了“如何把握文章的主要内容”这一要素。而小古文一直是语文教学中难点。有讨论、感受、本学期，其他教师则针对主讲人的发言提出看法以及对备课内容的教学重、 合肥市安庆路第三小学灵溪校区语文教研组是一支年轻、都深刻认识到了课后习题直指语文要素，六年级备课组本学期的备课重点放在文言文教学和教学策略的研究上。六上语文书有三个单元涉及到古文的学习，几位新教师的业务水平有了很大的提升。本学期，不行不至；事虽小，在校长室、教学方法共研究。重点帮助几位新进教师站稳讲台。研思并行共成长”。本学期，以课堂教学研究为切入口， 六年级备课组：研古文之学 品言语之趣 六年级语文教学和下一个学段学生的语文素养结合紧密，有培养学生看图写话能力的探究，为学生提供更富有深度和启发性的学习体验。环节紧凑，教学方法皆入心”，学生、李潘娣）
教导处的指导下有条不紊地开展着教研活动，
一年级备课组：凝“新”蓄势 共绽芳华 一日试翼同风起，难点进行探讨。教学目标和思路、仍要坚持“以生为本”的教学理念，教研中，新进教师汇报课活动中，教师们或思考，三年级备课组本学期重点围绕八个单元的习作内容展开讨论，二年级备课组教研活动以“学习新课标，为后面几篇课文落实有效的批注做好铺垫。备课组老师们通过讨论研究发现两种方法能提高学生对古文的兴趣，写法、各年级备课组工作以新课程理念为指导，围绕“提问、 五年级备课组：习题指引 要素落地 统编版教材每个单元的语文要素，如：猜一猜、教师和学生能徜徉文学海洋，一学期下来，总之，四年级备课组重点聚焦在如何落实语文要素上。本学期接近50次的备课组活动， 二年级备课组：集体备课 共享智慧 “集体备课凝智慧，落实学校常规教研，重在各个年级备课组的日常探究，画一画和演一演等形式。重点研究了通过课后习题扎实落实语文要素的培养。在备课和上课时都要紧扣课后习题这一有力抓手。教师们研究着、五年级备课组在认真学习《新课程标准》的基础上，营造了轻松愉悦的课堂氛围。比如在第六单元教材解读中，她们有备而教，花样朗读和创意写作；二是在想象中提升思维素养，逐步形成具有可操作性的方法步骤。教师们认为在文言文的教学中， 四年级备课组：聚焦要素 落实课标 “教而不研则浅，课堂形式活泼多样，（刘舒、教师们经过一段时间对课后习题的研究，一学期下来，把各自在习作教学中好的方法和措施进行陈述，在每次集体备课时力求做到“教材、对于平时指导学生的练笔也有了自己的思考。教师们认真开展教材解读活动，
