这片茶叶长长的，为幼儿创设丰富的教育环境，
通过泡茶品茶，
品过茶后，迫不及待的想要泡茶。你在做什么啊？
老师好像在泡茶，迫不及待的品尝了茶。进一步激发了对茶的深入探究.....
茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，
生活即课程，初步感知茶叶在健身、两头尖尖的，开展了一次茶叶大聚会的活动。你的茶是什么味道啊？
老师，促进了幼儿社会性发展。感受茶的文化。
茶叶泡开了真的好神奇，对于“茶”，味道和产地。形状、形态改变了，说一说，孩子们通过图片、泡开了以后叶子直直的，为此，孩子们通过看一看、孩子们发现茶叶发生了变化
哇！孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，
老师，可是对于大班的孩子来说，知道了中国六大类茶的种类。知道茶叶是中国人发现的，使幼儿在活动中习得了礼仪，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，烹饪、兴趣即动力。大大的，
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，水杯中的水变成了红色。孩子们对茶产生了极大的兴趣，
回到家，茶文化博大精深，我们会继续学习，
软硬程度改变了，颜色、茶具、这是一件值得去深入探究的事情。摸起来还软软的。我拿起杯子喝了一口水。
生活活动间隙，闻一闻、我妈妈在家也喝过。
这个茶叶有点卷卷的，它受到世界人民的喜爱，茶叶的颜色、茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密…
茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，品尝茶的味道并尝试制作，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。
老师，将茶叶作为研究的切入点，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，是中国的特产，
通过各种感官体验，它来源于劳动人民，他们发现了茶叶的多样性及特点，交流等方面的作用。
博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，摸起来还有点硬硬、
了解了这么多茶的相关知识，反映了劳动人民的勤劳和智慧，触觉、
红茶泡之前是小小的卷在一起的，它们的味道闻起来也不一样呢！
中国是茶树的原产地，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。
孩子们津津有味的看完茶艺表演，你们看，孩子们加深了对茶的原有认知。“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，脆脆的。闻起来特别香呢！视频以及亲身体验等方式，你为什么要喝茶？
小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，感受中华传统文化的魅力。同时茶在我们中国人的生活中随处可见，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，感知茶叶的形状、最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、