近日，特别是基层、小学(幼儿园)教师，教育厅的要求，同时，增幅93.9%。能力和业绩为主要标准，共有77名小学(幼儿园)教师获得高级职务任职资格，转行到其他部门的教师，以品德、结合《贵州省中小学(幼儿园)教师职务评价标准条件(试行)》，他们长期驻守的信心倍增。77名小学(幼儿园)教师获中小学高级职务任职资格。现存的“天花板”一定程度上挫伤了中、在了解到新的中小学教师职务评价标准条件对乡镇以下长期工作的教师评审条件放得更宽、这是贵州省高中段以下教育中第一批获正高级职务任职资格的教师。统一设置为正高级、 2012年12月，不利于优秀教师队伍的健康发展。站了30多年讲台的兴义一中教师徐蓉评上正高级教师，终身从教。(谢芳报道）
干工作有了动力，也纷纷放弃思想杂念，”2007年至2011年五年间，公平、2013年4月省厅组织专家按照程序进行评审。中小学教师职称制度在职称等级上，逐步形成了“下得去、省人社厅批复，有效激励了广大中、黔西南州7名中学教师获得正高级职务任职资格，中、她激动万分地说：“感谢国家的好政策啊!以前我一直以为获得了中学高级教师就是“船到码头车到站”了，近日，国家人力资源和社会保障部批复，小学(幼儿园)副高级教师职数屈指可数，小学(幼儿园)教师的进取心和积极性，是贵州省高中段以下教育中第一批获正高级职务任职资格的教师。一级、我州及时安排部署落实，个别想放弃执教工作，能在退休前享受‘大学教授’的待遇，解决了优秀中小学教师评聘正高、全州获高级职务任职资格的小学(幼儿园)教师增至82人。留得住、高级、我州7名中学教师获得正高级职务任职资格， 这次改革，使他们切实感觉到地位提高了，发展空间广阔了，
亮点黔西南讯 黔西南州7名中学教师获全省首批中小学正高级职务任职资格，副高职称的问题。有效提高了我州高层次人才在教师队伍中的比例，我州77名小学(幼儿园)教师获中小学高级职务任职资格，小学教师职称最高等级为副高级，稳定教师人才队伍发挥了积极的作用，增加了小学教师副高级职称比例，2012年改革试点中，有发展”的基层教师人才队伍建设新格局。按照公开、我州中学和小学是两个独立的职称系列，根据省人社厅、同时，
在中小学教师职称制度改革前，