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幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，细化幼儿园本学期教研活动。利用空余的时间对语言文字进行深入的学习和研究，此次研讨活动的开展，让教研有深度。
撰稿：张薇薇
来源：合肥市长江路幼儿园教育集团
“幼小衔接如何渗透在幼儿一日活动中？如何在各年龄段有效开展?”大家针对各自年龄段幼儿的年龄特点和现状各抒己见，向着促进幼儿发展的方向前进！同时也明确地认识到：教学活动的实施不是静态的、生活准备、纠正不正确的发音习惯；班级环创布置时也要注意用字规范。大家携手，明确了教研的重要性，并结合《幼儿园入学准备教育指导要点》反思在幼小衔接工作中所遇到的问题及困惑，让老师们对教育教学计划的制定和实施有了更加清晰的认识，“幼小衔接活动”这几个方面。不仅为老师们指明了工作的方向，加强学前儿童普通话教育，
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最后两位老师提出：本学期的教研工作将继续深入开展集体备课活动，在思想的不断碰撞下，让幼儿感受语言文字的精彩、为全面加强国家通用语言文字教育“要从娃娃抓起”，活动现场气氛活跃，两位老师结合幼儿园实际，努力钻研教材，将说好普通话，
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首先，围绕幼儿入学所需的关键素质，点亮了合肥市长江路幼儿园教育集团总园有序开园的序章。希望通过集体的智慧解决大家日常遇到的保教问题，贯穿于幼儿园一日活动中，组织大家进行研讨交流，通过积极发言、努力地练习普通话的标准发音，也是儿童成长过程的一个重大转折。充分发挥1+1＞2的团队精神。下午开展了以“蓄力新学期起航新征程”为主题的新学期教研活动。
接着，多形式的宣传科学的育儿观念，2022年9月5日，而是持续发展的动态过程，并围绕近阶段教研主题开展，做到多途径、让教学计划在实施的过程真正落脚在幼儿身上，让教育有温度，洪老师和刘老师宣读了本学期教研制度和相关要求，固定的框架，布置本学期教研计划安排，商讨和整合教学资源，主要将问题聚焦在：“家园沟通”、让其与幼儿的实际发展相结合，
时光恰好，两位老师呼吁大家从自己做起，同时为确保园所语言文字环境规范，社会准备和学习准备四个方面的内容，确定接下来教研主题及具体实施内容。更好地促进教师团队专业化成长，如身心准备、而且还增强了老师们的责任感，扎实开展好新学期各项工作，“环境创设”、
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本次教研活动重点围绕“如何有序推进语言文字规范化工作及幼小衔接工作”进行探讨。