刘茜老师的尊重指导案例分享《听！由庐阳区教体局幼教教研员方明惠抛出《你认为什么是高质量倾听》为主题，教师要综合运用观察、合肥识别和重视幼儿的市长实专色参想法与问题，尊重、江路加庐管网除垢用更真实、幼儿园教育集业底阳区幼儿园lo研教育也一直在倾听、团倾听幼讨活榜样引领支持儿童主动思考”再到“倾听儿童笔下之声，总园保教副主任李志睿作为小组代表进行发言。鲜活、花开的声音》《倾听幼儿，和儿童一起生长，由合肥市庐阳区教育体育局主办的“庐阳区幼儿园倾听 尊重 指导研讨活动”在合肥市庐阳实验幼儿园红玺台分园开展，
樊亦老师的案例分享《倾听幼儿，多元呈现鼓励儿童愿意创造”最后“倾听家园携手之声，探寻读懂儿童的长路 —— 浅谈倾听、更是一种态度，2024年1月18日，忠实记录激励儿童无限表达”到“倾听儿童行为之声，也为老师们打开了新思路。进行了连续性的跟踪观察。总园长丁婕高度重视此次活动，多方位描述幼儿的成长经历。最终实现幼儿的全面发展。激发他们的学习兴趣，合肥市长江路幼儿园教育集团全体教师将以此次研讨为契机，通过倾听理解幼儿的真实想法，我在更好的理解儿童、提出倾听、理解自己，互动反思、
《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出：“重视幼儿通过绘画、（鲁学青）
充分体现出教师对幼儿的倾听理解、观察等活动进行表达表征，观察与回应之循环链》为题开展了一场微讲座。在丁园长的统筹部署下，“邂逅”鞍马》在研讨会上进行案例分享。庐阳区教体局幼教教研员方明惠参与并指导此次活动。尊重支持和回应指导。倾听和回应，互为促进。发现每个幼儿的优势和长处，活动的开展由幼儿自发自主探索为主，长幼教育集团淮北路分园执行负责洪蕾、在研讨总结环节，针对中班幼儿自主探索跳马游戏，是一个相互咬合的链条，多角度，用情尊重、花开的声音》从“倾听儿童唇齿之声，
倾听不仅是一种能力，教师在关注幼儿整体的同时更加注重“倾听”幼儿个体的声音，与幼儿建立起信任和亲密的关系。潜下心来，进一步分析和推断出幼儿行为所内含的心理活动 ，从而更好的了解幼儿的情绪、更客观地方式去了解幼儿行为的事实、尊重儿童，生活沸腾而滚烫，更全面、三位一体，支持推进的过程，
最后，
倾听儿童是教育的起始，特征，“邂逅”鞍马》通过倾听幼儿的游戏活动，给与会的老师如何高质量的倾听、
随后，用心倾听、尊重幼儿发展的个体差异，集团执行负责和保教主任及部分老师参加了此次研讨活动。同心同行守护儿童健康成长”以多元方式呈现教师对幼儿的倾听，其中，回应中生机勃勃！实现教师和幼儿的共生共长。注重梳理真实、老师们通过观察倾听、观察和回应的概念着手，合肥市长江路幼儿园教育集团党支部书记、方主任以《躬耕不辍，刘老师总结到：在倾听和被倾听中，以便教师及时调整教育行为和教育策略，满足幼儿的情感需求，指导指明了方向，为了引导教师通过倾听、尊重并回应幼儿在各类活动中以各种方式所进行的表达表征，个性等，观察、京福分园刘茜老师、方主任从倾听、方主任的讲座，回应，是一个循环往复的过程，阅读图画书、淮北路分园樊亦老师以《听！有效的倾听实践案例，本次研讨会是对幼儿教育专业的一次促进和提升，现场老师们进行热烈讨论。通过深入剖析《幼儿园保育教育质量评估指南》，讲述等方式对自己经历过的游戏、用爱指导。尊重、教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。依据《指南》的指导意见，思维、