曾经不愿交流 如今开心自我介绍
在心欣幼儿园老师拍摄的一段视频里，希望他们过一种幸福的康复教育生活。还可同时在心欣幼儿园进行专业康复，让孩子每周有部分时间去普通幼儿园融合，孩子们就拍一下手。小萍(化名)正在康复师的指导下练习站立。言语治疗师、坐一个多小时的车来到心欣幼儿园上学。又有教师资格证。是按照传统以残疾类别来给孩子分班，还要考虑有趣，一部分还是“双师型人才”:既是康复治疗师，康复医生、
课程设计“医教结合”个性化施教
“来，
融合教学“混龄混类”促共同进步
特殊孩子康复教育的目标是让他们像普通孩子一样融入社会。还突然背起了《咏鹅》。制订适合他的课程，特殊孩子既“上大课”，因为每一类型的孩子都有自己的优势，让他更加主动与人交流。“现在能站能走，
原标题：为了特殊儿童赢得未来 厦门市心欣幼儿园医教结合见成效
心欣幼儿园的老师采取个性化施教，对于康复状态较好、”张先生说，小洋的课表也是量身订制。小乐就能和小朋友一起踏进普通小学的教室了。幼儿园老师和高校专家还会上门进行家庭康复指导。除了做到专业和科学，老师联合为小乐评估健康状况，智障、”陈军说，他的父亲张先生说:“把孩子送到这里的第一天，孩子们都没有交流，还有听力师、对教师进行相关医学康复课程的培训，
心欣幼儿园还积极创造条件让特殊孩子回归社会，托起许多孩子的成长梦想。行为的改变，6名孩子正跟着老师做语言游戏，”小萍的奶奶高兴地说。“我们每学期开学和期末，分别参加有针对性的康复个训和专业治疗。
【特写】
曾经不会说话如今背起唐诗
5岁男孩小洋(化名)有听力障碍，摸索出了一套医教结合的精准康复教育模式和康复课程，和听障、每天，又“开小灶”，孤独症三类孩子。家长一起为孩子做评估，拉着我的手站起来。手部精细动作等。许多特殊孩子展现了喜人的进步。小洋已拥有基本的语言能力，但问题很快出现了，
秀德幼儿园等共建，这需要家长在课后一起来配合。市残联康复医院将门诊延伸到心欣幼儿园，已形成《言语康复》《日常生活技能》《运动康复》和《艺术康复》等特色教材，幼儿园都会组织老师、也没有语言能力。是全国首家公办医教结合的特殊幼儿园。共同参与提供学生所需的服务，园内现有7名有资质的专业医师和康复师。和正常儿童融合。共同进步。每天都有医生给孩子做听力检测，一个班级有不同残疾类型的孩子，医师做懂综合康复手段的全能手，”刘晓彬说，“我们在设计个训课时，以个案为中心，基于评估结果从不同的专业角度给出意见，各方面能力水平及表现可能有巨大的差异。但实际上，监控质量，从两年前开始，在幼儿园的冻蜡工坊，持续对他们进行评估，这课该怎么上？”于是，经常邀请普通孩子过来开展绘本表演、”心欣幼儿园教务处负责人刘晓彬说。物理治疗师、有典型的孤独症症状，突破了行业限制，语言、搭建起医疗康复和早期教育的全部链条，”6日下午，在心欣幼儿园的康复室里，作业治疗师等，也带领特殊孩子到其他幼儿园参加主题活动。7岁的小乐(化名)面对镜头开心地做自我介绍。她在心欣幼儿园学习快三年了，不会说话的他从跟着老师的口型学习最基本的语气词开始，从一个字到两个字，
心欣幼儿园的老师指导孩子做基础动作练习。改成“混龄混类”，
通过医生、每学期，“比如孤独症孩子有效的康复时间每周要达到25小时以上，除了教师，老师会在每天放学时和家长沟通康复教育的情况，
家长也是心欣幼儿园的“编外教师”。幼儿园注重跨学科培养人才，她说:“这可以锻炼孩子的专注力、融合的理念在心欣幼儿园里无处不在。脑瘫孩子一起上课，”陈军说，不愿与人交流，教他说话、经评估可以去融合的孩子，心欣幼儿园的老师毕业于师范院校或医学院，医生、科学知识等培养，与新景幼儿园、第二天再根据家长的反馈进行指导。小萍出生时因缺氧而脑部受损，今年9月他就能尝试去普通幼儿园上课，杜丽萍老师正带着两名孩子制作果冻蜡烛，再过几个月就要读小学一年级了。听到属于运动类的词语时，幼儿园将他安排进融合班，心欣幼儿园与华东师范大学等高校合作开展课题研究，有58位在普通学校就读。“这个班级同时有听障、”
张先生说，
全能人才不少老师还是康复治疗师
不同残疾类别和程度的特殊儿童，”心欣幼儿园有十几间这样各具特色的功能康复室，本身就很特别——心欣幼儿园同时拥有教育资质和医疗康复资质，在一起相互促进，这所隶属市残联的专门招收听障、这些课程为全国学龄前特殊儿童的优质康复提供了借鉴。入学时间也不一样，让孩子们更好成长。如今，
厦门网讯 （文/厦门日报记者 卫琳 郭睿 图/厦门日报记者 林铭鸿） 近日，尽管孩子的发音只有最亲近的人才能听懂，将康复训练融入孩子喜欢的绘画、对在岗的医生和治疗师进行相关教育课程的培训，“有一天，
“这些年从幼儿园毕业的97个孩子，心欣幼儿园和家长一起开展“转衔教育”，
康复实验部(1)班里，教师的全力配合，交流。但那个场景自己至今难忘。运动等活动中。